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同性恋是怎么回事,同性恋究竟是怎么回事
2022-12-19

#性教育##襄阳心理咨询#去年以来,有不少性别角色困惑的青少年前来求助。这些春机发陈年龄的男女生们,对自己的性取向产生了疑惑。

在现实层面,他们会过于敏感,恐惧关系,害怕异性,难以融入班级,无法调适自我体验与冲突,以至于回避交往。在自我概念建立的重要时段,这会让他们陷入自我混乱。目前,这一群体存在于中学生中的数量可能不低。

其实,他们的性观念除了指向同性外,其他在用情部分与异性恋并无二致。西方性心理学家们对于性逆转群体的研究十分透彻,既有生理的,文化的,遗传的和心理的。但中国现代教养文化对性心理塑造并未涉及。在我看来,有些家庭在教养中的过度卷入行为,让孩子们缺少性别分离的空间,比如10多岁依然未能分床,以及其他无性别对待的行为,没能让孩子获得“儿大背母,女大背父”的性别认同空间。模糊的性别概念极易引起孩子的性别困惑,无法与异性发展亲密关系,“每个异性背后都有自己父母的影子”,这会让他们性别角色上产生本能的排斥。因此,过度卷入的非性别对待的教养行为,是中国当下青少年性别困惑的重要因素。另外,青少年处在一个选择迷茫,非常不稳定的时期,及时干预会比较有效。

春心萌动,却“动“错了方向。当我们将孩子本身的发展放置在人的高度来看时,教养以及教育都应该回归本位。作为中国人需要的文化自信在于,不要迷恋西方的月亮,西方对于同性恋的认知,与中国文化是那么的冲突。

期待出现高端的家庭教育,能够直接了当地戳破教育存在的种种谎言,让父母们清醒看到自己在教育当中的困惑与真相,知道怎么教育孩子,理性地把偏离部分及时找回来。自然也要包括孩子的性教育。

性教育。